萌娃即将“幼升小”:当家长的这样做事半功倍

发表时间:2020-04-13 09:35

很多家长在孩子上幼儿园大班的时候,就开始注重他们知识的储备,希望能够在小学低年级的时候,让娃们能够轻松一点。


可实际上,识了不少字,刷了很多加减法题,但没有良好的学习和思维习惯,依然会在小学阶段落后。


因为识记性的知识是最好掌握的,而习惯的培养却不是一朝一夕的。



有的孩子到了小学之后,上课坐不住、时间观念差、倾听能力不好等等,让家长很发愁,其实这往往都是忽略了——幼儿园阶段是培养各种好习惯的最佳时期。


想想看我们大人的很多不好的习惯,是不是改起来也很困难,何况孩子。那如果从源头上就树立起好习惯呢?


所以,幼小衔接,不仅要注意知识的积累,更重要的是学习习惯的培养。


时间管理能力



兴趣班,学校各科作业加起来,如果不规划好时间,是要耽误睡觉和玩耍的。

所以,和孩子一起约定了,什么时间交兴趣班的作业,什么时间写学校的作业,一到时间心无旁骛地交,就不用老惦记着了。

学校的作业,一般是回来后洗完手,吃点水果,就开始写。

这样过了一段时间后,每逢周末和放假,孩子就能自主的在约定时间完成作业了。




所以,相比没有时间规划,到了作业非交不可的时候再写,倒不如培养孩子在规定时间内写完的能力,以及合理安排时间的能力。

不然到时候大人也容易担心孩子睡觉晚,而着急上火,大发脾气,这样形成恶性循环,孩子对待写作业这件事会更加有抵触心理。


不陪着写作业





写作业是孩子自己的事情,从小就不陪着孩子写,不仅能够让孩子不依赖、不分心,还能让他心存责任感。

让他明白,写作业是应该我自己一个人独立完成的事情,而不是要和爸爸妈妈一起来完成。



专注力和内驱力能缩短写作业时间

写作业时也是如此,我们不应该鼓励孩子,一坐在学习桌前就坐好几个小时,而应该鼓励孩子专注地高效率地完成作业。

而内驱力和专注力,是缩短写作业的时间的前提。

内驱力是孩子有完成作业的热情,专注力是能够高效率地去完成,而不是一会儿玩玩玩具,一会儿说几句闲话,一会儿在沙发上躺会儿。

孩子们最开始写作业时,有时也会写上几下,就离开书桌玩个别的。家长应该提示孩子,快快写完,就能想玩多久就玩多久,尽兴地玩了。提醒了几次后,就能做完再玩了。


不懂就问的习惯

不懂就要问,不能不懂装懂,结果就是积累的疑问越多,学习的热情越没有。基础不打牢,连老师上课都听不明白讲啥,就会形成一个恶性循环。

所以,孩子写作业时,我们可以不陪着,但孩子有问题的时候,绝不能含糊。而且检查作业的时候,发现了孩子的问题,可以引导着孩子去思考,解决掉存在的问题。

这才是家长辅导作业的真正意义所在。



复习和预习

无论是从艾宾浩斯的记忆曲线来讲,还是从重复是记忆之母来讲,我们都应该引导孩子做好复习,把基础知识掌握牢固,才能做到应对万变不离其宗的胸有成竹。



预习的时候,更是能够明白,自己哪块需要认真听讲,不能错过。

毕竟专注力再好的孩子,也是会有注意力不集中的时候的。提前预习,在听讲时才能够有的放矢。

为各位家长归类了孩子上学前应该培养出的良好习惯:

1、生活习惯:学习习惯是在小学低年级就形成了,以后如果不给于特别的教育,形成的习惯难有多大改进,而低年级的学习习惯往往是从孩子的生活习惯迁移而来的,所以好多学习习惯是上学前就开始准备的:规律生活;早睡早起;遵守作息常规;遵守幼儿园常规;文明礼貌;物品放置顺序化、固定化、用完即归等。

2、思维习惯:幼儿学习习惯培养包括:在一段时间内保持集中注意力,有较好的坚持性和良好的观察力;能认真听他人的讲述,积极思维,举手发言,清楚地表达自己的想法;独立完成学习任务。

3、听课行为:眼耳追老师,不乱说话,不做小动作、举手训练、站立训练、快速进入上课下课训练、翻书训练、课堂笔记。

4、时间观念:感受时间,把握时间,学会管理时间。时间观念能够帮助学生体会时间、把握时间和利用时间,并学会合理安排自己的时间。体会时间的重要性,减少时间的浪费和避免磨蹭现象的发生。

5、规则与任务意识:开始用游戏的方式让孩子知道规则的重要性,潜移默化地遵守规则,能听懂理解老师的指令,为进入小学后完成老师布置的任务做好准备。

6、生活自理:按时起床,个人卫生,学习用品整理。作息时间的调适、个人生活时间的规律性;个人物品的检查与收拾、处理服装仪容;卫生习惯、用餐习惯、洗漱、偏食行为等基本的生活自理能力问题。

7、礼仪情商:对人礼貌,语言文明,遇事爱思。有良好的人际关系。

习惯的培养、思维能力的开发、解决问题的能力、独立自主的能力,真心比认识了多少字更加需要培养。

所以,幼小衔接,除了学习知识外,请记得培养孩子良好的学习习惯。这样他才能快速适应小学生活,且受益终生。



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